Dinàmica 9: “La cadena de suport”
Número de la dinàmica: Dinàmica 9
Nom de la dinàmica: La cadena de suport
Tema: Cohesió grupal
Edat a la qual es dirigeix: A partir dels 18 anys
Nombre de participants: Entre 25 i 30 persones com a màxim
Objectius:
Reforçar el suport mutu.
Reforçar el suport mutu entre els membres del grup.
Potenciar la confiança i la comunicació positiva.
Fomentar el reconeixement de les habilitats i actituds dels altres.
Durada: Aproximadament 25 minuts
Materials per portar-la a terme: Petits papers i bolígrafs
Espai: La classe
Desenvolupament:
En primer lloc, es fa un sorteig: cada participant agafa un paperet amb un número. Després es col·loquen en cercle seguint l'ordre numèric (1, 2, 3...). D'aquesta manera s'evita que estiguin amb els seus amics habituals i es fomenta la interacció amb altres companys. Seguidament, una persona inicia la dinàmica dient un comentari positiu o un reconeixement sincer a la persona situada a la seva dreta (per exemple: "m'agrada com expresses les teves idees" o "confio en la teva capacitat per trobar solucions creatives"). La persona que rep el compliment continua el procés dirigint un reconeixement a la persona situada a la seva dreta, i així successivament fins que tots hagin participat. Es pot animar que els comentaris siguin personals i específics per afavorir una comunicació més profunda i significativa.
Avaluació:
Relacionades amb els alumnes:
Han estat atents i respectuosos mentre els altres parlaven?
Han mostrat interès a escoltar els reconeixements dels companys?
Han participat tots activament?
Els comentaris han estat positius i sincers?
S'ha observat un canvi en l'actitud del grup (més confiança, més cohesió) després de l'activitat?
Relacionades amb la gestió del temps i l'activitat:
Ha estat suficient el temps previst (20-25 minuts) per completar la cadena?
Ha calgut accelerar o alentir el ritme perquè tothom pogués participar?
S'ha mantingut l'atenció del grup durant tota l'activitat?
Quina part ha ocupat més temps: pensar el compliment o expressar-lo?
Hauria estat útil dedicar més temps per aprofundir en el que s'ha dit?
Observacions: En general, l’activitat ha generat un ambient positiu i de confiança. Tot i una mica de vergonya inicial, hem participat tots i hem compartit reconeixements sincers. Ha afavorit la cohesió del grup i ha permès noves connexions entre companys que habitualment no interactuaven.
Recursos adients i relacionats: Es podria posar una foto de frases positives per crear un ambient agradable (la imatge està a fonts).
Variant (infants de 3-4 anys que el curs passat estaven a classes diferents i aquest curs formen part de la mateixa): Els infants s'asseuen en semicercle davant de l'educador/a. Aquest porta una capsa gran decorada com si fos un tresor, i explica que dins hi ha un mirall màgic molt especial: és un mirall que només mostra coses boniques de les persones. Un per un, els infants s'acosten i miren dins la capsa (on hi ha un mirall de joguina enganxat al fons). Quan es miren, l'educador/a diu en veu alta una cosa bonica i concreta sobre aquell infant, com ara:
- "El mirall diu que l'Aina és molt generosa compartint joguines."
- "El mirall ha vist que en Pau sap cuidar molt bé dels seus companys."
- "El mirall diu que l'Ona té un riure molt contagiós."
Després, l'infant pot escollir una estrella, un cor o una pegatina i enganxar-la al seu nom en un mural del grup. A poc a poc, tots passen pel mirall. No cal que ells facin compliments, perquè a la seva edat pot ser difícil o incòmode. L'objectiu és que rebin una mirada positiva, equitativa i nova per començar el curs amb confiança en aquest nou grup que s'està formant.
Quina aplicació professional té?
Àmbit educatiu: Ajuda a millorar la cohesió del grup, reforçar l'autoestima i fomentar l'empatia entre alumnes. Ideal a l'inici de curs o en sessions de tutoria i educació emocional.
Àmbit empresarial: Millora la comunicació i el clima laboral. Útil en activitats de team building o per integrar nous membres.
Àmbit sanitari/social: Afavoreix la relació entre professionals i amb usuaris. Recomanable en formacions d'empatia o reunions de reflexió.
Àmbit esportiu: Fomenta la confiança i el treball en equip. Es pot fer servir abans de competicions o en entrenaments.
Àmbit formatiu/personal: Treballa l'autoconeixement, l'expressió emocional i les relacions interpersonals. Molt útil en coaching o tallers d'intel·ligència emocional.
Quina relació pot tenir amb la meva professió?
Aquesta dinàmica és totalment aplicable en el context educatiu, especialment en una aula d'educació primària amb infants d'entre 8 i 12 anys. Com a futura mestra, em sembla una eina molt útil per fomentar la cohesió de grup, treballar l'autoestima i promoure relacions positives entre l'alumnat. Es podria aplicar a l'inici de curs com a activitat de presentació, però també en qualsevol moment en què es detectin tensions o falta de connexió entre els alumnes. A més, ajuda els infants a desenvolupar habilitats socials com l'empatia, l'escolta activa i la comunicació assertiva. Amb alumnes més petits, es pot adaptar el llenguatge i fer servir materials visuals o suport com titelles o imatges per ajudar-los a expressar els seus comentaris. Aquesta activitat no només reforça els vincles dins del grup, sinó que també afavoreix un clima d'aula positiu i respectuós, aspecte fonamental per a l'aprenentatge i el benestar emocional dels infants.
